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《学术工作站研究总计划与方案》
2013-10-10 09:52:00   来源:www.wns888.com    评论:0 点击:

一、学术工作站研究主题
本学术工作站以体育教师发展研究为工作主题,发挥工作站教师团队优势,以培养一批优秀的少数民族传统体育教育专家型教师为目标,提升本学术工作站教师队伍整体素质和教育科研水平,引导其积极开展少数民族传统体育项目的学术研究工作,参与教育教学改革、探索和实践,总结、推广教育改革实践经验及成果,以提升教育质量、教育内涵的发展,促进少数民族传统体育项目更好地融入云南高校体育教育教学中。
二、工作站研究目标和内容
1.工作站研究目标
利用学术工作站平台,努力营造良好的学术氛围,引导研修人员积极参与教育改革与实践,总结、推广教育改革实践的成功经验及成果;
通过研修,使研修人员产生较为强烈的自我提高意识和欲望;
充分发挥研修人员的辐射和引领作用,着力提高团队凝聚力,努力使部分研修人员成为学科带头人或专家型教师;
通过探索与研究,构建一套能充分发挥教师潜能、促进教师发展、提高教师教育教学改革能力以及教学水平的激励机制;
深入研究教育改革与教学中普遍存在的问题,积极开展决策咨询研究,提出对策建议或解决办法;
成功申报立项国家社科基金课题一项、云南省民委少数民族传统学问抢救保护课题一项、省教育厅课题五项(1-2项为重点项目)、玉溪市社科课题2-3项、校级教学改革项目2-3项、论文获省市优秀成果奖1-3篇、发表教育教学改革论文二十余篇、出版著作1-2部、撰写决策咨询研究报告二份等研究成果。
2.工作站研究内容
云南高校“十二.五”发展规划中,以“坚持走内涵发展之路,坚持以人为本,注重学术,服务教学,服务社会,改革创新;开展科学研究,形成教学与科研良性互动,全面提升教育质量。”在这一办学理念引导下,配合当前云南高校工作主体思路,特制定工作内容为:
■以体育教师教育发展研究为主线,打造“专家型”教师队伍团队。在建设期内,引导研修人员开展教育教学研究及学术交流活动,提升学术工作站教师队伍整体素质和教育科研水平,增强教育科研的服务意识与能力,促进高校教育科学研究事业的发展。
■以区域性教学资源开发为切入点,形成民族传统体育的研究特色。一方面,探索高校民族传统体育教育教学发展规律,促进体育教育发展。另一方面,营造良好的学术环境,启迪创新思维,激发创意灵感,促进体育学科的发展。
■以学术研究推动教学发展,构建具有民族传统体育元素的课程教学体系,并在实践中探索、创新,构建高校民族传统体育课程体系及教学的新模式。由此,推动学术研究与教育成果的转化,促进民族传统体育的可持续发展与高校民族传统体育学科的发展。
三、工作措施 
1.工作站组织人员构成及经费
站长:
余贞凯(首席专家)
■全面负责学术工作站教育研究的实施和组织工作,负责经费筹措;
■制定学术工作站管理制度;构建学术工作站研究工作规划与发展方案;筹划举行学术工作站开题报告会;
■制定工作站研修人员培养方案;带领研修人员外出考察或参加各类学术会议、培训、进修等科研活动;召开年度工作总结报告及研究经验;
■组织开展较高水平的学术专题讲座、科研交流和教学展示活动;组织相关学术工作站研修人员研修结束的出站考核等工作。
骨干成员: 
张 帆(工作站秘书)
■协助工作站首席专家制定学术工作站管理制度,构建学术工作站研究工作规划与发展方案以及筹划举行学术工作站开题报告会;
■负责招收及建立工作站研修人员档案;
■与云南省学术工作站领导小组密切联系和沟通;
完成工作站日常管理的工作任务。
李俊恒(工作站工作人员)
■协助首席专家开展较高水平的学术专题讲座、科研交流和教学展示活动;
■协助首席专家组织相关学术工作站研修人员研修结束的出站考核等工作;
■完成工作站常规性和临时性工作。
赵艳艳(工作站工作人员)
■联系和组织研修人员外出考察或参加各类学术会议、培训、进修等科研活动;
■完成工作站常规性和临时性工作。
2.加强理论学习
每位工作站研修人员根据研究方案,认真学习关于少数民族体育的理论常识的收集和研究教学,关注学科研究的新动态和发展趋势,提高工作站教师的理论水平,引导日常的实践。
3.建立研讨制度
建立骨干教师或工作站内成员1-2月一次的教育研讨活动制度,让研究渗透到教育教学的诸多环节当中。
4.经费来源 省教育厅投入和学校配套研究经费。
四、工作站研究实施步骤
工作站研究期为2013年8月至2015年9
1.筹备阶段(2013年8-12月)
成立工作站主要管理人员构成,确定人员职责。确定工作室地点及构建工作站信息网络,制定学术工作站管理制度,研究工作规划与发展方案,招收及建立工作站研修人员档案,举行学术工作站开题报告会。
2.实施阶段(2014年1月-2015年7月)
安排部署年度学术工作站的工作计划;外出考察或参加各类学术会议、论坛、学习、培训、进修等科研活动;
■邀请相关专家学者开展高水平的学术专题讲座、科研交流和教学展示活动,定期组织案例分析与交流
组织学术工作站研修人员的理论学习与研讨活动,开展较高水平的学术专题讲座、科研交流和教学展示活动;组织研修人员撰写、发表学术论文、申报相关科研项目、撰写专著或决策咨询研究报告;
■向云南省学术工作站领导小组汇报年度工作站开展工作情况,提交年度计划、年度报告、科研活动、科研成果等资料;接受学术委员会的引导、检查和评估。
3.工作站的总结阶段:(2015年8-9月
■全面总结提炼工作站教育研究经验,整理汇总材料,整理成果;
■组织学术工作站研修人员研修结束的出站考核工作;组织学术工作站及首席专家出站考核的相关材料;向云南省学术工作站领导小组送交出站材料和出站申请,并接受结项出站考核及评估;
■工作站全体研修人员总结二年多来建站、研修心得及收获情况汇报会。

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